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Psicólogos

Howard Gardner

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Howard Gardner
Ehirsh [Public domain], from Wikimedia Commons

Biografía de Howard Gardner

Howard Earl Gardner(11 de julio de 1943) Nació en Scranton, Estados Unidos. Psicólogo y pedagogo estadounidense, reconocido por sus aportes académicos en relación con las capacidades cognitivas y la formulación de la Teoría de las Inteligencias múltiples, en esta Gardner afirma la existencia de más de un tipo de inteligencia; las cuales se desarrollan por diferentes factores como el contexto del individuo, los gustos y las habilidades que este posee o ha desarrollado a lo largo de su vida. Gardner menciona la existencia de ocho tipos de inteligencia, estas son: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal y naturalista, esta última fue añadida en 1995. Hijo de Ralph Gardner e Hilde Gardner; tiene como hermana a Marion Gadner. Gardner se crio en el seno de una familia de inmigrantes alemanes, los cuales huyeron de Alemania, debido al estallido de la Segunda Guerra Mundial y la persecución nazi.

Gardner creció y cursó estudios en Estados Unidos; tras terminar la secundaria ingresó a la Universidad de Harvard, en la cual estudio Psicología. Mientras realizaba sus estudios universitarios fue elegido codirector del Proyecto Zero, grupo de investigación de la Escuela Superior de Educación de Harvard creado en 1967, este realizaba análisis sobre los procesos de aprendizaje en niños y adultos. Fue en este momento cuando Gardner empezó a interesarse sobre los procesos y capacidades cognitivas; ámbito en el que se ha desempeñado desde entonces. En 1965 se licenció en psicología, posteriormente procedió a realizar su doctorado título que consiguió en 1971; poco tiempo después comenzó a ejercer en Harvard, dictando la cátedra de cognición y educación, posteriormente es nombrado profesor adjunto.

Trayectoria profesional

Mientras participaba en el proyecto Zero, descubrió que inteligencia es más que la capacidad de solucionar cuestiones, teniendo en cuenta todas las variables que hacen parte del problema; para Gardner, la inteligencia está dotada de diversas facetas las cuales están profundamente ligadas entre sí, estas se desarrollan, cambian o evolucionan dependiendo de las circunstancias que enfrente el individuo a lo largo de su vida. En base a lo estudiado y observado entre la década 1960 y 1980, escribió su teoría sobre las Inteligencias múltiples el cual fue desarrollado en el libro Estructuras de la mente (1983)

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En el libro Gardner, ahonda sobre los procesos de aprendizaje, las diferentes maneras usadas por el individuo para aprender, entender y desarrollar ciertas funciones; a diferencia de las teorías tradicionales sobre la inteligencia, en la que solo existe un tipo de inteligencia. Fue en base a esta que se crearon los sistemas educativos y las formas de enseñar por largo tiempo; en la actualidad este modelo ha sido duramente cuestionado, puesto que deja de lado las diversas capacidades cognitivas, enfocándose en educar de manera general, con las mismas técnicas a diferentes tipos de individuos. El libro de Gardner, describe siete tipos de inteligencia, estos son: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal e interpersonal.

Inteligencias Múltiples:

  • Inteligencia lingüística: Es la capacidad dominar el lenguaje y la comunicación, sea verbal, no verbal (gestos y signos) y escrita; esta es percibida en las personas que tienen facilidad para la escritura, lectura y la comunicación verbal.
  • Inteligencia lógico-matemática: Esta capacidad está ligada al razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. Se aprecia en los científicos, economistas, académicos, matemáticos e ingenieros.
  • Inteligencia espacial: Es la capacidad de observa y orientarse en el espacio, usando mapas o construyendo imágenes mentales, este tipo de inteligencia es percibida en las personas creativas, como los pintores, diseñadores y fotógrafos entre otros, asimismo es percibida en los mochileros y conductores.
  • Inteligencia musical:  Es capacidad de percibir ritmos y expresarlos por medio de diversos instrumentos. Esta es apreciada en los productores, compositores, cantante y músicos
  • Inteligencia corporal-cinética: Es la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo para realizar una acción en específico, como la danza, el manejo de herramientas y la construcción, entre otros.
  • Inteligencia intrapersonal: Está ligada al autoconocimiento, el manejo de las emociones y la introspección. Este tipo de inteligencia es apreciado en personas que meditan o tienen sano control de sus sentimientos.
  • Inteligencia interpersonal: La capacidad de comunicarse con facilidad y percibir el lenguaje corporal de otros, estableciendo una relación empática. Este tipo de inteligencia se aprecia en consejeros, profesores y terapeutas, entre otros.

En 1995, agregó a este listado una nueva faceta llamada inteligencia naturalista. Este tipo de inteligencia está ligado a la conexión con la naturaleza, percibido en activistas ambientales, agricultores. Desde entonces no se ha agregado más tipos de inteligencia, sin embargo, ha ahondado sobre una nueva faceta a la cual ha llamado, inteligencia existencial. La propuesta de Gardner, ha permitido la construcción de modelos educativos diferenciales, por medio de los cuales cada individuo ahonda sobre el tipo de inteligencia en que destaca o cree que debe mejorar. Asimismo, ha ayudado identificar las facilidades de cada individuo, permitiendo que estos se desempeñen en el campo más apropiado dependiendo de sus habilidades.

Gardner ha publicado numerosas investigaciones relacionadas con los procesos de aprendizaje y las inteligencias múltiples, entre los más destacados se encuentran: Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica (1995), Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad (2002) y la Historia de la revolución cognitiva (2002). Gardner ha recibido diferentes distinciones por su trabajo; en 1891 obtuvo la Beca MacArthur y en 2011, fue galardonado con el premio Príncipe de Asturias, por sus aportes en con las inteligencias múltiples y la evolución del modelo educativo. En 1982 contrajo matrimonio con Ellen Winner, de esta unión nacieron sus tres hijos. En la actualidad Gardner, es miembro de la fundación The Good Project.

Biografía

Tony Buzan

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Biografía de Tony Buzan
Ich / CC BY-SA

Biografía de Tony Buzan

Anthony Peter Buzan ​ (2 de junio de 1942-13 de abril de 2019) fue un psicólogo, escritor y consultor educativo inglés, creador de los mapas mentales. Es mundialmente conocido por su libro Use Your Head, de 1974. Graduado en psicología, promovió extensamente el uso de las técnicas nemotécnicas y los mapas mentales. También se interesó por la lectura rápida y fue quien popularizó la idea de alfabetización de la mente. Estuvo involucrado con la asociación Mensa. En 2006, lanzó su propio programa informático llamado iMindMap, para elaborar mapas mentales. Destacan sus obras: Speed Memory (1977), Use Your Perfect Memory (199) y The Mind Map Book (1993)

Primeros años y estudios

Nació en Palmers Green, Reino Unido. Hijo de Jean, gerontóloga y Gordon Buzan, ingeniero, era hermano del académico y profesor emérito Barry Buzan. Asistió a la Kitsilano Secondary School, en Canadá, antes de ingresar a la Universidad de Columbia Británica, donde estudió psicología, inglés, ciencias y matemáticas. Luego, fue estudiante autónomo en la Universidad Simon Fraser. Durante su tiempo en la universidad, se involucró con la asociación de superdotados, Mensa; fue editor de la revista de la asociación, la International Journal of Mensa.

Tony Buzan: Carrera y obra

Prolífico autor y afamado psicólogo, Buzan se dio a conocer en los años 70 con el exitoso programa Use Your Head, en la BBC. En este introdujo sus innovadoras técnicas de sobre aprendizaje y mapas mentales luego recolectadas en su best selller, Use Your Head, de 1974. Resta decir que el libro fue un total éxito, ha sido traducido a numerosos idiomas y aún sigue reimprimiéndose. Sus siguientes obras fueron Use both sides of your brain (1976), Speed Memory (1977) y Make the most of your mind (1977), todas estas dedicadas al desarrollo y alfabetización del cerebro, termino que el mismo Buzan acuño.

Con posterioridad aparecieron Use Your Memory (1986) y Master Your Memory (1988), en la misma línea. A partir de la década de 1990, su obra se centró casi por completo en los mapas mentales y su elaboración, aunque también escribió sobre otros temas como, la lectura rápida, el liderazgo, el aprendizaje en niños y la actualidad. Caben citarse sus obras: El libro de los mapas mentales (1993);El poder de la inteligencia creativa (2001); Brain Child: How Smart Parents Make Smart Kids (2003); Embracing Change (2004) y Como crear mapas mentales (2013).

Buzan fue toda una autoridad en el campo del aprendizaje y la eficiencia, promovió el uso de las técnicas mnemotécnicas, además de su ya conocido mapa mental. También llegó a trabajar como consultor creativo para Microsoft, IBM, McLaren, Royal Mail, Encyclopaedia Britannica, Barclays International, Oracle y STABILO, entre otras.

Fue también una celebridad en el área de los campeonatos de memoria, lectura y mapas mentales con su organización Buzan y en 2006, presento su propio programa para la elaboración de mapas mentales, iMindMap.

Buzan falleció 13 de abril de 2019 en Oxford, a causa de un ataque al corazón.  Tenía 76 años de edad.

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Biografía

Herbert Freudenberger

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Biografía de Herbert Freudenberger
Tomado de Twitter. Link:https://twitter.com/DocTh0r/status/1271945077183709185

Biografía de Herbert Freudenberger

Herbert J. Freudenberger (26 de noviembre de 1926 – 29 de noviembre de 1999) Psicólogo estadounidense de ascendencia judía, nacido en Alemania. Fue uno de los primeros psiquiatras en describir los síntomas del agotamiento profesional o síndrome de Burnout y es conocido, principalmente por sus tratamientos para el estrés, agotamiento y abuso de sustancias. Se instaló en Nueva York, luego de ser perseguido en Alemania nazi. Tuvo varios trabajos, antes de dedicarse a la psicología. Sobresalen sus obras: Burn-out: The High Cost of High Achievement (1980) y Situational Anxiety (1982).

Primeros años

De ascendencia judía, nació en Frankfurt, el 26 de noviembre de 1926. Su padre era un comerciante de ganado y su madre tenía varios trabajos. Una vez llegó Hitler al poder, su familia se vio amenazada por la persecución nazi. Después una golpiza que sufrió su abuela y la muerte de su abuelo, decidió dejar el país con el permiso de sus padres y un pasaporte falso. Tuvo que atravesar varios países solo, hasta establecerse en Nueva York, donde aprendió rápidamente el inglés y termino la escuela. Una vez llegaron sus padres, comenzó a trabajar para ayudarlos. Fue aprendiz de fabricante de herramientas, en lugar de terminar la secundaria.

Sin un diploma y trabajando en una fábrica, comenzó a asistir a las clases nocturnas del Brooklyn College. Allí conoció a su futuro mentor, Abraham Maslow, quien le impulso a terminar la escuela y obtener el titulo en psicología. Finalmente obtuvo la licenciatura en psicología en 1951 e inmediatamente ingreso al programa de psicología clínica de la Universidad de Nueva York. Obtuvo la maestría en 1952 y en 1956, termino su doctorado. Durante esos años, también fue estudiante de la Asociación Nacional de Psicología para el Psicoanálisis. En ese entonces trabajaba en una fábrica por las noches.

Trayectoria profesional

Una vez termino su doctorado, Freudenberger se inició en la práctica psicológica privada, contando con gran éxito. Desde 1970 y hasta su muerte en 1999, Freudenberger fue profesor y analista de formación en la Asociación Nacional de Psicología para el Psicoanálisis. También fue profesor en el Queens College, Brooklyn College, las universidades de Nueva York y Luisiana y en el centro para la formación de adultos Great Neck Adult Education Center. Ayudo además al desarrollo del movimiento de clínicas gratuitas para el tratamiento de personas adictas a las drogas. Freudenberger paso gran parte de su tiempo ayudando en estas clínicas; además fue conocido por los diferentes tratamientos que creo para tratar las adiciones.

A lo largo de su carrera, Freudenberger realizó numerosas contribuciones al campo de la piscología, en especial al tratamiento del estrés, agotamiento y el consumo de sustancias. Fue miembro fundador de la National Academies of Practice (NAP) y presidente de la Sociedad de Psicólogos Clínicos de Nueva York (1665 -67 y 1978 -79). Por sus muchas contribuciones recibió el Premio al Psicólogo del Año de la APA en 1981 y el Premio Presidencial Especial Carl F. Heiser en 1990.

Herbert Freudenberger y el síndrome de Burnout

Freudenberger fue uno de los primeros psiquiatras en describir los síntomas del llamado agotamiento profesional o síndrome de burnout, un tipo de trastorno emocional que surge como respuesta al estrés provocado por la sobrecarga laboral o el mal ambiente en el trabajo. La persona se siente agotada física y mentalmente.

Algunos de sus síntomas son:

  • Cambios de estado de ánimo
  • Agotamiento mental
  • Sensibilidad
  • Falta de energía
  • Menor rendimiento laboral
  • Dolor y rigidez muscular
  • Alteraciones en la piel
  • Dolores de cabeza

En Burn-out: The High Cost of High Achievement (1980), habla de este trastorno.

Vida personal

Estuvo casado con Arlene Francis Somer, con quien tuvo tres hijos: Lisa, Lori y Mark.

Muerte

En sus últimas padeció una enfermedad renal que desmejoro su salud física. Murió en el New York City Hospital el 29 de noviembre de 1999.

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Biografía

Edward B. Titchener

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Biografía de Edward B. Titchener
Dominio Público

Biografía de Edward B. Titchener

Edward Bradford Titchener (11 de enero de 1867 – 3 de agosto de 1927) Psicólogo británico, máximo impulsor de la psicología experimental y fundador del estructuralismo. Es conocido principalmente por sus investigaciones sobre las emociones y los procesos cognitivos. De entre sus obras sobresalen Psicología experimental (1901-05), Sensación y atención (1908) y Método de pensamiento (1909). Fue discípulo del psicólogo alemán Wilhelm Wundt.

Vida

Nació en Chichester, Inglaterra, el 11 de enero de 1867. Era hijo de John y Alice Field Habin Titchener. Cursó estudios en el Malvern College y en 1885 ingreso a Oxford para estudiar inicialmente biología y luego psicología comparada. Durante esos años en Oxford, comenzó a leer los escritos de Wilhelm Wundt e incluso llego a traducir el primer volumen de su famoso Principles of Physiological Psychology.

Tras su graduación en 1890, se trasladó Leipzig (Alemania) para estudiar con Wundt; y más tarde, en 1892, obtuvo su doctorado en la Universidad de Leipzig. Una vez terminados sus estudios, comenzó su actividad docente trabajando como profesor en la Escuela de Verano de Oxford. Ese mismo año, se trasladó a Estados Unidos, país en el que desarrollo gran parte de su carrera. Se estableció en Nueva York y trabajó como profesor filosofía y psicología en la Universidad de Cornell.

Titchener y la psicología experimental

Durante esos años en Cornell, Titchener, enseñó su punto de vista sobre las ideas de Wundt, dando énfasis a su método de introspección. Fue uno de los máximos impulsores de la psicología experimental y el fundador del estructuralismo. Titchener intentó clasificar las estructuras de la mente humana, desglosando todos sus componentes: sensaciones, emociones y pensamientos, para luego analizar como estos interactuaban entre sí y porque interactuaban de la manera en que lo hacían.

El método introspectivo de Titchener era mucho más riguroso que el de Wundt. Su principal obra fue Psicología experimental (1901-05), una especie de manual en la que detallaba sus métodos introspectivos y procedimientos para experimentos (ilusiones ópticas, sensaciones auditivas y olfativas, percepción del espacio y asociaciones, etc.).

Otras obras suyas son: Outline of Psychology (1896); Sensación y atención (1908); Método de pensamiento (1909); Lectures on the experimental psychology of the thought processes (1909); y A Beginner’s Psychology (1915).

Fue miembro de la Aristotelian Society, la Royal Society y la American Psychological Association, entre otras.  En 1904 fundó la Society of Experimental Psychologists. Fue también editor de la Mind, a quarterly review y el American Journal of Psychology y llegó a publicar un gran número de artículos en varias revistas académicas.

Estuvo casado con Sophie Bedloe Kellogg y fue padre de cuatro hijos (3 niñas y 1 niño).

Muerte

Titchener falleció el 3 de agosto de 1927 en Ithaca, New York.

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